教育部前不久發(fā)布了《2017年春季開學(xué)工作專項督導(dǎo)報告》（以下簡稱《督導(dǎo)報告》）。《督導(dǎo)報告》指出，部分地區(qū)農(nóng)村學(xué)校仍存在輟學(xué)現(xiàn)象，縣級中職學(xué)校存在一定程度的學(xué)生流失現(xiàn)象，控輟保學(xué)工作任務(wù)依然繁重。個別地方學(xué)校仍存在變相違規(guī)補(bǔ)課和違規(guī)收取教輔材料費(fèi)等現(xiàn)象。

我一直搞不清楚的是：女兒學(xué)校收取的教輔資料費(fèi)是不是屬于違規(guī)？

女兒上小學(xué)三年級。開學(xué)后，學(xué)校向孩子陸陸續(xù)續(xù)發(fā)了不少書本。其實，我對孩子發(fā)什么書并不太在意，女兒也不讓我問、不讓我管，一些書發(fā)下來女兒就扔到柜子里。一天晚上，女兒睡后我整理柜子，才發(fā)現(xiàn)女兒扔在那里的教輔資料可真不少，僅語文一個學(xué)科，就有《小學(xué)課本同步直通車》《同步作文》《語文口語交際》《語文讀本》《中華經(jīng)典詩文歌吟》等。在學(xué)校里根本不用這些教輔書，女兒也從來不看。數(shù)學(xué)、英語這兩個學(xué)科的教輔資料也不少，有一些資料也是發(fā)下來就擱在柜子里。

在這些教輔資料中，給我印象最深的是《中華經(jīng)典詩文讀本》。女兒剛上完一年級放暑假時，老師就要求孩子借二年級的語文和數(shù)學(xué)課本以及二年級的《中華經(jīng)典詩文讀本》，老師要求學(xué)生在暑假預(yù)習(xí)語文、數(shù)學(xué)課本，背誦《中華經(jīng)典詩文讀本》上冊的全部詩文。當(dāng)時因為急于帶女兒回老家，我沒有借到《中華經(jīng)典詩文讀本》。當(dāng)時我想，這種書在老家的書店里也能買到，如果買不到，在老家也能借到。但是，出乎我的意料，在老家逛了幾個大書店沒有，問當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)的孩子也沒有。女兒天天催我，我只得又回到600里外的工作地為女兒復(fù)印了一本。原來這本書是我所在工作地的教育部門自己編印的。

女兒二年級結(jié)束時，我趕緊為女兒借了一本三年級用的《中華經(jīng)典詩文讀本》。

一天，我檢查女兒的背誦，掃了一眼下面的注釋，發(fā)現(xiàn)注釋有問題。在對“思而不學(xué)則殆”中的“殆”的解釋是——殆：危險。在這里，“殆”意思應(yīng)該是“陷于困境”。如果是“危險”，就難以理解了。而對李商隱的《樂游原》中的“古原”解釋是：古原，樂游原，漢宣帝修建的游覽地。可據(jù)歷史記載，樂游原本在秦朝就有，漢宣帝在此立樂游廟，后人稱為樂游原。也就是說，樂游原并不是漢宣帝建造的。

這本書里，許多地方的解釋、翻譯讓人迷惑不解，而且紙張差、排版差、印刷差，但是，價格不菲。薄薄的一本小冊子就要6.5元。

而《中華經(jīng)典詩文讀本》和《中華經(jīng)典詩文歌吟》的內(nèi)容是重復(fù)的。《中華經(jīng)典詩文歌吟》是把1~6年級的《中華經(jīng)典詩文讀本》匯集在一起，進(jìn)行了譜曲。

而更令人不解的是《中華經(jīng)典詩文歌吟》適用小學(xué)1~6年級，也就是1~6年級內(nèi)容是一樣的，但是，學(xué)生每年都要買一本這樣的書。女兒上三年級，已經(jīng)有了3本這樣的書。3本書都很光鮮，完好無損。

我看了看書的編者，有些明白了：《中華經(jīng)典詩文歌吟》和《中華經(jīng)典詩文讀本》的編委會主任是當(dāng)?shù)亟逃志珠L，而編委則是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教工站的領(lǐng)導(dǎo)。

起初我還認(rèn)為學(xué)校給學(xué)生定如此多的教輔資料是訂教材者業(yè)務(wù)不熟的原因，后來的一件事讓我明白了個中原因。

有一天，女兒的《數(shù)學(xué)口算題卡》找不到了，我去書店給她買了一本，花的錢不到書上定價的三分之一。我擔(dān)心質(zhì)量有問題，讓女兒從同學(xué)那里借來一本，細(xì)細(xì)對照，結(jié)果兩者一模一樣。我明白了學(xué)校為學(xué)生定這么多用不著的書的原因了，也明白了每當(dāng)上面來檢查教輔資料，學(xué)校就通知學(xué)生把教輔資料帶回家的用心了。

教輔資料屢禁不止，根本原因就是里面的利益太多，有些人從中獲取利益。而分享這些利益的不僅有學(xué)校，還有一些教育部門。

讓當(dāng)?shù)亟逃块T來禁止教輔資料怎能禁止得了呢？張雙全  （作者為學(xué)生家長）