作者:西南大學教育學部 杜彬恒

“一帶一路”倡議是中國提升經濟外向度、促進世界互聯互通等的重大戰略。推行“一帶一路”倡議,必須發揮教育獨特功能、突出優勢、重要力量。

對外開放是大學的本質屬性和歷史傳統。大學從一開始就屬于國際性組織。早在古希臘時期,不同大陸的學者來到伯羅奔尼撒半島“游學”和“開課”,具有國際化特征的學術交流、思想融合、思維碰撞,推動古希臘燦爛文化取得輝煌成就。在中國高等教育發展歷程中,現代意義大學的誕生烙下了中西文化交流的時代印跡。1862年創辦的京師同文館是培養通譯人才的外國語學校,1895年創辦的天津中西學堂是洋務運動的產物,1898年創辦的京師大學堂是戊戌維新運動的產物,1867年創辦的福建船政學堂要求學生必習英、法兩門外語。中國近代高等教育發展是在中西文化碰撞交融中孕育和發展起來的。新中國成立以后,中國高等教育在學習和借鑒“蘇聯模式”“歐美模式”過程中快速發展,構建了完善的高等教育體系。2015年12月9日,中央全面深化改革領導小組第十九次會議審議通過了《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》,并強調教育對外開放是我國改革開放事業的重要組成部分,要增強服務中心工作能力,自覺服務“一帶一路”建設等重大戰略,推動實施創新驅動發展戰略、科教興國戰略、人才強國戰略。大學加強對外開放是新時期中國對外開放的重要組成部分,是高等教育服務國家戰略的重要、有效舉措,是遵循大學發展本質屬性的內在要求。

國際合作與交流是當代大學的時代使命。大學是人類社會系統中以知識傳播和知識生產為核心任務的社會組織。在世界高等教育發展進程中,大學的功能隨著社會發展不斷拓展。大學之所以成為大學,區別于其他社會組織最鮮明的特征是擁有學生并以人才培養為根本職責。在工業革命時代背景中,德國柏林大學被賦予科學研究的重要使命。在美國大學運動中,大學功能從二元論拓展到三元論,具有社會服務功能。大學是一種文化的存在,新世紀以來,在建設文化強國戰略中高等學校被賦予文化傳承與創新的新使命。同時,大學也是一種交流的存在。在大學實踐活動中,教師和學生之間的交流是心靈的對話,是教師、學生發展的共同體。在經濟全球化的開放世界中,大學功能拓展到國際合作與交流,這是大學自身功能在新的歷史時期的發展和拓展,是適應經濟全球化條件下國家戰略的自覺擔當和時代使命。

大學要自覺為“一帶一路”倡議貢獻力量。“一帶一路”倡議為我國大學走向世界提供了重要歷史機遇。大學要發揮學科優勢、人才優勢、功能優勢,加快教育教學、科學研究、社會服務的國際化,為“一帶一路”倡議實施提供支撐。一是要以人才培養夯實“一帶一路”人才保障。堅持“引進來”和“走出去”并舉,實施本科生國際化項目,與沿線國家聯合舉辦中外合作辦學機構和辦學項目,培養戰略性緊缺人才。實施研究生中外聯合培養計劃,與沿線國家高校等建立碩士、博士雙學位、學分互認項目等多種途徑教育項目。實施海外雙項交流項目、面向“一帶一路”沿線國家派出接收交換生項目。加強留學生教育,積極面向沿線國家招收來華留學生。二是以科學研究厚植“一帶一路”理論支撐。堅持基礎研究和政策咨詢并重,依托重點學科、優勢學科、特色學科,成立國別研究機構,中外聯合建立實驗室,設立“一帶一路”倡議研究課題,組建一批涵蓋“一帶一路”倡議重點領域的研究梯隊,不斷提升研發能力。三是以社會服務助推“一帶一路”經濟發展。堅持經濟發展和社會發展并行,積極促進沿線國家教育發展,通過舉辦孔子學院大力推動國際漢語教學,通過資源共享提升沿線國家高等教育質量。積極推動文化走出去戰略,加強學術交流,推動與沿線國家開展科技合作與交流,著力培育引領學術發展的外向型專家和中青年拔尖人才。積極搭建“一帶一路”教育科技文化聯盟,拓展科教合作平臺和通道,匯聚服務“一帶一路”的強大力量。