學生歡迎：這一次，發自內心想去完成

“我們也是第一次收到這樣的暑假作業！”成都文理學院2015級學前教育專業的學生宋力文告訴成都晚報記者，之前的暑假實踐作業都是和專業相關的，比如閱讀與專業相關的書籍或看幼兒教育相關的電影，并寫一篇讀書筆記或是觀后感。宋力文還告訴成都晚報記者，“如果說之前的暑假作業是從理性的角度出發來完成，那這一次我是發自內心地想要主動去完成”。

記者采訪了5位教育學院學生的家長，都對這份創新的暑期實踐持歡迎態度，表示會支持孩子多接觸社會。2014級學前教育專業母虹宇同學的家長何曉蓉則表示，對家長來說這同樣是一份新鮮的暑期作業，會根據女兒的個人愛好和家庭的實際情況選擇項目讓女兒參加?！拔矣X得旅行就是一個非常好的內容，如果家庭經濟條件允許，可以讓孩子自己獨立出去見識一下?！?/p>

布置老師：看似另類 其實符合學科原理

昨日，成都晚報記者前往成都文理學院教育學院，找到了負責布置這次暑假社會實踐任務的老師——學前教育專業理論組老師張丹、學前教育專業藝術組老師李強。兩位老師都是“80后”，張丹31歲、李強29歲。對于在網絡上引起的反響，張丹坦言，沒有想過在網上引起了這么多的關注?！爸拔覀兪占藢W生的意見，他們大多認為以往的暑期實踐太枯燥，所以我們結合自身大學經歷，在此次暑假社會實踐中做了創新，今年也是第一次嘗試。根據年級的不同，有些年級的拓展項目中多達9個選擇，學生從中選擇3項就算完成。”

面對微博上的熱議，張丹表示：“這些看似新鮮的拓展項目，實質都是基于學科原理設置，以及心理學等測評的考量來制定的。比如：向喜歡的人表白放進去，是因為學生都在20歲左右，處于青春期的活躍階段，是到了可以嘗試戀愛的時期了，表白也是對學生勇氣的一種鍛煉方式；學習插花茶道可以培養學生的心性與審美；嘗試不同的服飾與妝容可以對自我認識的建構潛移默化 ……這些作業考察不是最終目的，主要是一種體驗，引領學生開闊視野，多接觸多嘗試，對自己認識、建構、完善，對生活的多角度解讀，形成生活的某種態度。”

專家點贊：個性發展與社會需求的有機結合

中國教育協會學術委員、教育專家紀大海認為，成都文理學院教育學院的暑期社會實踐內容是非常值得肯定的。紀大海還強調，社會實踐一定要將學生個性發展與社會實踐的需求有機的結合起來。

針對有些網友們擔心的“燒錢”，紀大海則表示，學生可以根據自己的興趣愛好、家庭條件做選擇，但是選擇一定要多元化、多樣化。紀大海對“跟喜歡的人表白”和““旅行”表達了特別的欣賞，稱“人際交往、行萬里路都是另一種學習方式”。

成都晚報記者 何亞男 實習生 王婷婷 阮鳳玲 圖據網絡