家長(zhǎng)可以做點(diǎn)什么：筑起三重“家庭護(hù)欄”

手機(jī)游戲可以玩 引導(dǎo)陪伴更重要

“對(duì)待手游，一刀切的看法是不全面的”，深圳心理咨詢專家王守莉認(rèn)為，適當(dāng)?shù)刈尯⒆油媸钟危梢耘囵B(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，動(dòng)手能力和思維能力，讓孩子在游戲角色中吸取積極向上的品質(zhì)，并將這種品質(zhì)帶到現(xiàn)實(shí)生活中，帶到日常的待人接物中，是家長(zhǎng)應(yīng)給孩子培養(yǎng)的正確游戲觀。

說(shuō)到未成年人玩手游，深圳市公共服務(wù)人才學(xué)院客座教授、心理咨詢師王留鋒表示，讓孩子適當(dāng)?shù)赜锌刂频赝嬗螒颍梢赃_(dá)到陪伴孩子成長(zhǎng)的作用。

王留鋒說(shuō)，除了天然的好奇心，孩子玩手游要看他在游戲里獲得什么，“有的孩子可能在學(xué)校成績(jī)不好，在游戲里卻一領(lǐng)風(fēng)騷，可以刷存在感；有的孩子缺乏父母陪伴，在游戲里可以找到情感依賴。”

這就需要家長(zhǎng)了解孩子玩游戲的心理，不能站在游戲的對(duì)立面說(shuō)游戲是“洪水猛獸”。如果孩子是缺乏父母關(guān)愛(ài)而沉迷游戲，家長(zhǎng)就要在情感上多補(bǔ)償，“孩子在心理上缺乏什么，家長(zhǎng)就應(yīng)盡快補(bǔ)位。”王留鋒說(shuō)。

王守莉給記者分享了一個(gè)事例，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校拿了英語(yǔ)競(jìng)賽冠軍，當(dāng)老師問(wèn)他怎樣取得這個(gè)成績(jī)，孩子說(shuō)“在游戲里記住了很多英語(yǔ)單詞”。

王守莉建議，家長(zhǎng)應(yīng)理性、智慧地引導(dǎo)孩子，在游戲里培養(yǎng)正確積極的價(jià)值觀，首先孩子玩哪種游戲，家長(zhǎng)應(yīng)該犧牲一點(diǎn)時(shí)間親自上手，了解游戲的健康度，可以陪孩子一塊打。給孩子立下規(guī)矩，什么時(shí)候打，一天打多長(zhǎng)時(shí)間，讓孩子在游戲這件事上能上能下，離開(kāi)游戲也可以心平氣和不沉迷。

從心理角度，張小梨建議家長(zhǎng)科學(xué)引導(dǎo)孩子的游戲觀，多培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)、閱讀，或通過(guò)陪伴孩子一起進(jìn)行課余愛(ài)好，“擠壓”孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間。

可能有家長(zhǎng)在孩子生病的時(shí)候，出于寵愛(ài)讓孩子玩游戲，張小梨表示，這種做法不可取，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子立規(guī)矩，賞罰分明，不要過(guò)于溺愛(ài)孩子。