“我們要立下愚公移山志，咬定目標、苦干實干，堅決打贏脫貧攻堅戰，確保到2020年所有貧困地區和貧困人口一道邁入全面小康社會。”這是脫貧攻堅戰的沖鋒號，這是咬定青山不放松的軍令狀！

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅擺上治國理政的突出位置，以前所未有的力度推進。從六盤山區到秦巴山區，從呂梁山區到大別山區……習近平總書記親自掛帥、親自出征、親自督戰，走遍14個集中連片特困地區，動員號召全黨全社會堅決打贏脫貧攻堅戰，一系列有關脫貧攻堅的重要講話，為深度貧困地區抓黨建促脫貧攻堅提供了強大思想武器和根本遵循。

總書記的牽掛和關心，激發出貧困地區干部群眾擺脫貧困的昂揚斗志和磅礴力量。各級黨組織深入學習貫徹習近平總書記關于脫貧攻堅的一系列重要指示精神，把抓黨建促脫貧攻堅作為推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的重要任務，扎實推動深度貧困地區抓黨建促脫貧攻堅落地見效。

武裝頭腦，提振脫貧攻堅精氣神

推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，關鍵是把學習教育融入日常、抓在經常。全國832個貧困縣涉及的22個省區市高度重視深度貧困地區推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，推動各地把學習教育與脫貧攻堅緊密結合起來、統一起來，增強打贏脫貧攻堅戰的決心。

在推進學習教育工作過程中，按照要求，省級組織部長走遍縣，市級組織部長走遍鄉鎮，縣級組織部長走遍村，嚴督實導學習教育……22個省區市黨委把學習教育作為一件大事來抓，尤其對深度貧困縣的學習教育高度重視、加強督促指導。

在學習教育中，河北、山西、廣西等省區分類制定學習教育實施方案，按月細化學習內容和具體要求。安徽、湖北、西藏等省區明確規定，省級黨政領導班子成員的脫貧攻堅聯系點與學習教育聯系點相一致，一并指導、一并推動。內蒙古、吉林、黑龍江等省區層層壓實責任，推進學習教育與脫貧攻堅深度融合。

火車跑得快，全靠車頭帶，深度貧困縣領導干部帶頭發揮示范帶動作用至關重要。在學習教育中，各省區市普遍推動深度貧困縣領導機關、領導干部走在前列、當好表率。河北、湖南、廣西等省區在“七一”期間組織縣委書記到脫貧攻堅聯系點講黨課，增強黨員干部和群眾參與脫貧攻堅的責任感使命感。寧夏彭陽縣、湖南平江縣、安徽太湖縣等黨委中心組每季度集體學習不少于1次，每次都把脫貧攻堅作為理論學習的重要內容，凝聚思想共識。

制度化為學習教育常態化提供保障，也為學習教育有效開展提供平臺。在學習教育中，“主題黨日”“三會一課”等基本制度得到了較好落實。內蒙古、河北、河南等省區印發專門文件，規范村黨支部“三會一課”；湖北咸寧市每月固定一天開展“主題黨日”，要求每個黨支部把落實基本制度作為“規定動作”；內蒙古烏蘭察布市、廣西貴港市、云南普洱市等地還把主題黨日與脫貧攻堅、民主議事、志愿服務等結合起來，做到學習教育與脫貧攻堅“雙促進”。河北邢臺縣前南峪村從1964年起開展黨日活動就從未間斷過，通過支部凝聚作用，帶動群眾共同克難攻堅，昔日的窮山溝變成全國聞名的富裕村。

各地通過扎實有效的基層黨組織生活，把黨員集合起來、凝聚起來，為黨組織帶領脫貧攻堅、黨員帶頭脫貧致富作好思想準備、組織準備。