當最后一門課考完，中小學的孩子們沖出校門口的一剎那，他們或許會對自己說“考完了、放假了，終于可以把尾巴翹到天上去了！”“兒童樂園、動畫片、玩具都等著我吧，我來了……”殊不知，等待他們的也許就是一夜的興奮和幾天的放縱，隨之而來就是各種的“假期輔導”。

筆者的孩子剛結束小學一年級上半學年，在放假后的首周，興奮的她快樂地去找小區的小伙伴玩耍，卻發現小伙伴們都很“忙”，不是在上語文、數學等課程輔導的“提前班”，就是在上奧數、口算、口語、作文等能力提高的“訓練班”，要不就是舞蹈、書法、繪畫和朗誦等素質培養的“特訓班”。寒假變相成為孩子的“第三學期”，筆者這種沒報補習班的家長儼然成了“異類”。

關于孩子的教育，一直是社會關注的熱點問題，更是讓廣大家長絞盡腦汁的難題。很多家長給孩子報了各式各樣的課外班，從“琴棋書畫”到“十八般武藝”，從“音律歌舞”到“詩詞歌賦”，各種“拔高”“培優”“助學”。隨著假期的到來，這種另類的“教育攀比”迎來了小高潮。

為什么在全社會倡導教育減負的大背景下，還有那么多的家長孜孜不倦、前赴后繼地給孩子“排滿課表”，與孩子“互相傷害”？尤其安排在假期這段本應讓孩子得到徹底放松和享受快樂的時間段里？“不能輸”的心態是癥結所在。在與“別人家的孩子”的對比中，一些家長充滿了“憂患意識”，寒暑假正是“彎道超越”的黃金期。

“現在社會競爭這么激烈，孩子從小不抓緊怎么能行，假期最不能松懈，要不任由孩子瘋玩，開學收不回來心怎么辦。”

“大家都在補課，你的孩子不補，要是落在別人后面可不好。”

“平時不開小灶，哪能考得上名校，正好假期有時間，趕緊上上弦、加加勁。”

……

朋友們的回答，讓筆者也糾結起來：“是不是我家孩子也該去報一個寒假班呢？報了，孩子少了玩的時間，不報又怕跟不上。”經過幾番思想斗爭，筆者選擇了放平心態，尊重孩子的快樂和選擇。

在筆者看來，家長們讓孩子追尋進步的同時，應理性對待所謂的補習和提高。適當的補習鞏固無可厚非，適量的興趣培養亦可怡情，但過度、盲目的“追求”各類輔導和補習，就顯得得不償失。首先，輔導和補習需要與學校的知識同步，義務教育的宗旨是知識和能力并重，過多的“拔苗助長”肯定會適得其反；其次，興趣培養要“量體裁衣”，不同性格的孩子肯定有不同的愛好；還有，孩子愛學和家長強迫學的效果大不相同，“削足適履”很有可能扼殺孩子本有的天賦和興趣愛好，尊重他們的特長，給個性發展留下更多的空間與時間，讓其得到自由的釋放其實是更好的選擇。

玩是孩子們的天性，大多數孩子盼著放假，為的就是有自由的空間，可以盡情地玩耍。充滿玩耍的童年對孩子來說才是一個完整而快樂的童年，才是一個值得回味的童年。孩子們在假期中需要小伙伴，需要朋友，他們可以在游戲中學會傾聽和謙讓，在玩耍中培養擔當和互助，在交流中增進友誼和感情，意義非凡。家長們應該有清醒的認知，不要盲目攀比、人云亦云，被所謂的培訓機構“綁架”，不要把自己的選擇當成孩子的選擇，要給孩子多留出些空間。讓孩子好好玩耍、充分休息，才是放假的本意。還孩子一個快樂的假期，需要家長、學校、社會各界的努力。尊重教育規律，遵循孩子天性，才能讓孩子的童年更加快樂。