- 對話

盲人考生王穎

“希望能獲得同等的公平機會”

回顧起這場“四個老師一名考生”的教師資格考試，王穎說，自己很感謝教育部門的關心。現在，王穎依然將做一名教師當作理想，“只要有這個機會，無論是普通學校還是盲校都可以接受。”

每場考試時間均延長30%

新京報：教師資格考試的流程如何？

王穎：正式的考試一共只有一天，要考三門，上午是一門綜合素質測試，下午是教育知識與能力測試，以及我所報考的語文學科專業測試。從上午9點開始考試，結束時是下午6點。

新京報：考試過程中心情怎么樣？

王穎：其實我的心態調整得還可以，一個是之前復習了很長時間，另外一個就是，從小到大我參加的考試，幾乎都是這樣需要人工輔助的。倒是輔助答題的老師，大概是第一次遇到這樣的情況，其中一名負責謄寫答案的老師，顯得很緊張。

新京報：這樣考試有沒有影響發揮？

王穎：因為需要人工讀題，然后我再思考，再口述答題，所以考試時間比其他考生相應延長了。普通考生每場是兩個小時，我的考試時間增加30%，每場是156分鐘。

時間上基本夠用，差不多都是收卷前幾分鐘答完，發揮的感覺也可以。主要是如果答卷中涉及修改，需要輔助老師把答案一句句念出來，然后我再口述從哪里開始改，感覺很麻煩這些老師，心里有些過意不去。

“這是一種關愛”

新京報：為什么要參加教師資格考試？

王穎：當老師一直是我的夢想，也是未來選擇職業的方向。在之前的求學過程中，我也受到很多老師的幫助，希望通過自己的力量，給社會一些回饋。

新京報：與其他考生相比，備考過程有什么不同？

王穎：買回來的備考教材，我需要先把紙質的書掃描成電子版，然后導入電腦，再通過讀屏軟件讀出來。這樣一個過程下來，花費的時間肯定是要比用眼睛直接看多。

不過我對自己有調節，就是準備充分一些，但是不熬夜。從1月10日開始復習，然后每天一早看書，到晚上12點之前休息。時長雖然要比普通學生長，但是強度還是可以控制的。

新京報：怎么看待教育部門專門開設“一個人的考場”？

王穎：對我來說，這是一種關愛。畢竟從目前來說，我這樣的視力障礙者，能夠得到與其他人一樣參加考試的機會，已經很難得，更何況教育部門很重視這件事，為我考慮，安排專門的輔助老師幫忙答題。

新京報：未來職業上有什么規劃？

王穎：現在主要就是在家寫作，合適的作品會投稿，有一些稿費，但是還沒有完整的工作經歷。從職業規劃來說，當然是希望做一名教師，最理想的是教高中，語文、歷史、政治都可以。只要有這個機會，無論是普通學校還是盲校都可以接受。

其他方面的書也在看，準備多提升自己。比如現在正在讀一些社會工作方面的書籍，打算去參加國家社會工作從業人員的資格考試。總的來說，是希望視力障礙者在求職中，能夠獲得同等的公平機會。

- 延展

殘障人士獲教師資格障礙較多

江蘇省教育考試院一名資深工作人員告訴記者，教師資格認定過程中，筆試僅僅是第一步，其后的面試和體檢有關鍵作用，殘障人士往往會在這兩個環節“卡殼”。

新京報此前報道，2016年7月，浙江義烏視力障礙者王麗，教師資格證考試筆試及面試均合格，體檢時被認定不合格，無法認定教師資格。

2016年9月，王麗提起行政訴訟，案件被稱為“中國教師資格殘障歧視第一案”。2017年6月26日，法院判決撤銷義烏市教育局作出的不予認定教師資格決定。

上述工作人員介紹，目前教師資格認定的體檢標準，全國層面尚無統一要求，各地往往參考公務員的體檢標準自行制定，要求不一。部分省份的標準中，就包含對殘障人士的歧視性條款。例如，多省份要求教師資格證申請者“五官端正”“視力達標”。“所以對于視力障礙者來說，獲得教師資格的障礙依然很多。”

中國盲人協會常務副主席李慶忠曾對媒體表示，按照相關法律法規，殘疾人有資格參加國家考試，但各地在實際操作中又有很多困難，另外就算考試通過，體檢標準對他們來說也是很大的障礙。

新京報記者 王煜