北京大學人民醫院眼視光中心副主任 王凱

今天偶然間看到某個公司的創業創意，提出采用VR（虛擬現實技術）制造沉浸式的學習環境，幫助學生提高學習效率。看到這個消息，筆者感到震驚。作為一直從事眼視光科研與臨床工作的醫生，我堅決反對和抵制這種做法。

我國近視患者已經達到6億，世界第一。中小學80%的學生是近視患者或者處于遠視儲備消失、即將近視的狀態。有人說，不就戴個眼鏡嗎，有什么可大驚小怪的。其實沒那么簡單。300度近視發生視網膜裂孔或者脫離的風險是普通人群的9倍，1000度近視患者出現視網膜脫離的風險是普通人群的50倍。

VR技術至少有以下幾點，能夠制造近視眼或者加快青少年兒童的近視進展速度。

首先，低分辨率的顯示效果，屬于形覺剝奪，而形覺剝奪會造成近視的發生和進展加快。目前的VR技術普遍分辨率很低。

第二，VR本身提供的視野，以中心視野為主，周邊視野的絕大多數部分都被遮蓋。這屬于周邊視網膜的形覺剝奪，會進一步加快近視的發生。臨床上，很多早產兒有視網膜病變，為了挽救中心視力、保住眼球，不得不做周邊視網膜光凝，患兒最終發展成為高度近視。這就是周邊視網膜形覺剝奪的結果。很多平時工作需要看顯微鏡的研究者和天文學家，也因此患上近視。

第三，過低的亮度會減少視網膜多巴胺的分泌，刺激近視的發生和進展。

第四，顯示屏的頻閃，對于近視的防控極為不利。

不論從哪個角度，將VR技術用于孩子學習，都是反人類的。僅少數青少年患者可能從VR技術中獲益，例如弱視兒童、立體視功能低下的兒童，可采用VR技術進行視功能訓練以提升視功能。此外，大遠視的孩子可使用VR，定期觀察屈光狀態。但這部分獲益可以采用傳統的治療手段替代。