最近，各地教育部門減負新規頻頻出臺：

江蘇省發布最嚴“減負令”，規定小學一二年級不得布置書面作業；

浙江省“減負令”除延遲到校時間外，部分地區還試行“中學生做功課至晚上10點可以選擇不做”“小學生晚上9點可以不做”。

然而這些新政并沒有得到一片叫好聲，除了質疑治標不治本的痼疾外，人們還開始反思減負本身的合理性。

如今，越來越快樂的學校教育，卻似乎讓家長們越來越“瘋癲”了：陪寫作業雞飛狗跳，孩子要做好自我防護；月薪3萬撐不過一個暑假，家庭收入一半用來報培訓班……人人盼減負，人人又怕減負。

瘋癲般的家長，慈母般的老師

開學第一天，南京市公務員黃穎發了一條朋友圈：“又開學了，但愿母慈子孝的模式一直在線。

”令她“心寒”的是，評論里一片“不可能”“不可能+1”“+10086”，隊形整齊。

愈演愈烈的“報班熱”，越來越長的補課賬單，讓置身事外的人們感到匪夷所思。

四五年前，湖北武漢的徐女士因為給5歲半的兒子報了17個輔導班、花費12萬元而成為全國知名的“著急媽媽”。

時至今日，“一周八九節輔導課，每周休息半天”“家庭一半收入給孩子補課”等情況早已席卷全國。

“家長有種病，自己覺得是奮斗，別人覺得是中邪。”

南京一位家長感慨，生孩子前看見這種新聞都覺得“這是瘋了吧，等我生了娃云云”，等到置身其中，才發現遲早都會泯然眾人。

“大老爺們”上班時間討論小學孩子的奧數題，另外“半邊天”呼朋喚友在微信群里秒殺“原版教材”和性價比最高的打印機，放學后一群爺爺奶奶負責去課外班占座，另一群爸爸媽媽馬不停蹄帶著娃和外賣奔向教室……

凡此種種已成為目前眾多有娃一族十分標準而又波瀾不驚的生活常態。

與此同時，“現在的老師太好當了”“現在的學校太會甩鍋了”則成為家長們的吐槽金句。

家長批改作業、輔導功課、陪伴孩子學習……有位家長告訴半月談記者：三年級時，孩子一學期才用了不到兩個生字本。孩子的拼音、書寫掌握得遠不如自己當年，期末還得自己打印資料復習。

教育專家認為，細究這樣的“金句”，還是要搞明白家長究竟在抱怨什么？

不是對老師有意見，而是對家庭教育與校內教育的“錯位”有意見，對教師的專業教育活動向家長轉移，對家庭教育職責的無限放大有意見。

減負令嚴格地限制了學校老師的能動性。