在22日教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，教育部高等教育司司長吳巖表示，下一步，教育部將圍繞加快建設(shè)高水平本科教育推出系列舉措。

在昨日舉行的新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生指出，高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。

吳巖在今天的發(fā)布會上具體介紹了教育部將圍繞加快建設(shè)高水平本科教育推出的系列舉措，概括起來就是“八個一”：

第一，落實一個根本任務(wù)。習(xí)近平總書記5月2日在北大師生座談會上的講話中強調(diào)，高校要牢牢抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這個根本任務(wù)。加快建設(shè)高水平本科教育，要以“回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想”為基本遵循，激勵學(xué)生刻苦讀書學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師潛心教書育人，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

第二，堅持一個根本標準。教育部將建設(shè)一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，推動形成專業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

第三，突出一個基礎(chǔ)地位。本科教育在人才培養(yǎng)體系中占據(jù)基礎(chǔ)地位，高等學(xué)校要堅持以本為本。

第四，強化一個基本抓手。各高校要把建設(shè)一流專業(yè)作為加快推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本抓手。教育部將以建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進、保障有力的一流專業(yè)為目標，實施一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”，即建設(shè)1萬個國家級一流專業(yè)點和1萬個省級一流專業(yè)點。

第五，打造一支育人隊伍。堅持把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標準。加大對教學(xué)業(yè)績突出教師的獎勵力度，對主要從事教學(xué)工作人員，要提高基礎(chǔ)性績效工資額度。同時，要加強教育教學(xué)業(yè)績考核，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中施行本科教學(xué)工作考評一票否決制。

第六，完善一套協(xié)同機制。推進高校與實務(wù)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。建立完善培養(yǎng)目標協(xié)同、教師隊伍協(xié)同、資源共享協(xié)同、管理機制協(xié)同的全流程協(xié)同育人機制。

第七，下好一步“先手棋”。持續(xù)推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，要建設(shè)高等教育云平臺，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，“智能+”教育，建設(shè)一批智慧教室、智慧實驗室、智慧校園；要推出精品課程，推動實現(xiàn)高等教育質(zhì)量“變軌超車”；要把中西部高等教育整體質(zhì)量通過信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，通過精品慕課提升中西部高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體水平。

第八，培育一流質(zhì)量文化。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)高等教育強國，必須建立大學(xué)質(zhì)量文化，將質(zhì)量要求內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行為。

發(fā)布會上，四川大學(xué)黨委書記王建國、復(fù)旦大學(xué)校長許寧生還分別介紹了貫徹全國本科教育工作會議思路舉措。王建國介紹，四川大學(xué)在本科教學(xué)改革中做探索，堅持以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為中心推進教育教學(xué)改革創(chuàng)新。為了貫徹新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，四川大學(xué)還在會議期間舉辦了“以本為本 四個回歸 一流本科建設(shè)”論壇，和兄弟高校一起提出了落實會議精神的思路、建議，形成了《一流本科教育宣言（成都宣言）》。

許寧生說，復(fù)旦大學(xué)正在教育部指導(dǎo)下，深化“三全育人”綜合改革，著力推進“以德育德”“以智育德”“以美育德”“以體育德”“以行育德”的“五維育德工程”，把一切育人元素調(diào)動和利用起來，有效貫通從教室到書院、科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、海外游學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新媒體等六度育人空間，形成全員、全過程、全方位的融合育人系統(tǒng)，使多渠道、多手段的教育形式最終回歸到立德樹人、培養(yǎng)人才的根本任務(wù)上。