“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決 定性意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”9月10日，習(xí)近平總書記出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話，就加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育作出全方位部署。 連日來，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，在民主黨派教育工作者中引起強(qiáng)烈反響。如何讓尊師重教的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)？如何培育出為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才？近日，本報(bào)記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。

做好中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人

剛剛開學(xué)，已經(jīng)投入到繁忙學(xué)校事務(wù)中的民革新疆區(qū)委會(huì)主委、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)蔣平安對(duì)習(xí)近平總書記的講話多有體會(huì)：“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，突出體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)辦好教育事業(yè)的歷史擔(dān)當(dāng)。”他表示，今天的莘莘學(xué)子是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的生力軍，廣大教師就是打造這支中華民族夢(mèng)之隊(duì)的筑夢(mèng)人，面對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求，新時(shí)代的教師應(yīng)該在授予學(xué)生真才實(shí)學(xué)的同時(shí)，在道德修養(yǎng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷等方面全面教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極為中華民族復(fù)興而讀書，努力成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 “學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的重要講話后，幸福感倍增。來自于中共中央的節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問候溫暖了我們這些在教育一線嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的普通教師。習(xí)近平總書記對(duì)于教師工作的肯定和強(qiáng)調(diào)，讓熱愛教育的教師，更多了一份職業(yè)的自豪感和使命感，并對(duì)中國(guó)教育發(fā)展的前景充滿了信心。” 民進(jìn)會(huì)員、江蘇省南通市北城小學(xué)副校長(zhǎng)范崚瑱動(dòng)情地說。 民進(jìn)上海市委會(huì)副主委、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益表示，習(xí)近平總書記講話內(nèi)涵豐富，意義重大，是指導(dǎo)新形勢(shì)下做好教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育的行動(dòng)指南。華東師范大學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在事關(guān)未來教育發(fā)展的核心領(lǐng)域積極發(fā)揮作用，不斷提升學(xué)校服務(wù)國(guó)家地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的能力。 “對(duì)全國(guó)教育大會(huì)及習(xí)近平總書記發(fā)表的重要講話，不能孤立地看，而要把它與文藝工作座談會(huì)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)等重要會(huì)議綜合起來看。”九三學(xué)社中央委員、首都師范大學(xué)中國(guó)書法文化研究院教授葉培貴認(rèn)為，這幾個(gè)重要會(huì)議共同反映了以習(xí)近平同志為核心的中共中央在教育、文化等領(lǐng)域的宏大戰(zhàn)略，標(biāo)志著中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程進(jìn)入到新的更加具有根本性意義的階段——復(fù)興民族文化、重建文化自信的階段。 “文化復(fù)興，需要繁榮中國(guó)藝術(shù)，需要重新構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的中國(guó)學(xué)派，而最終，則都需要靠教育來實(shí)現(xiàn)，正如習(xí)近平總書記所說，教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)！”

做塑造學(xué)生品格品行品位的“大先生”

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。當(dāng)代教師應(yīng)如何做好教育，培養(yǎng)出為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才？民主黨派教育工作者們也在思考。 民盟盟員、江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高職校教授王維婷表示，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該具備五種基本能力，分別是：立心——忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，樹德——示范引領(lǐng)教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)——知識(shí)更新永無止境，創(chuàng)新——立足當(dāng)下解放思想，服務(wù)——注重內(nèi)涵質(zhì)量提升。“真正解決好培養(yǎng)人才的問題，人民教師任重道遠(yuǎn)。”她說。 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，做了幾十年基礎(chǔ)教育工作的范崚瑱認(rèn)為，當(dāng)代教師要想真正做到“實(shí)現(xiàn)教育理想，做理想的教育”，首先要樹立正確的“人才觀”和“教育觀”。“教師要從站上講臺(tái)的那一刻起，就清醒、明確地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是自己職業(yè)生涯的根本任務(wù)。應(yīng)該結(jié)合總書記的講話精神完善‘人才觀’和‘教育觀’，把握教育的規(guī)律，在需要‘下功夫’的方面磨練教學(xué)技藝，孜孜追求，培養(yǎng)出有大愛大德大情懷，明理博識(shí)有擔(dān)當(dāng)，具有創(chuàng)新思維、健康體魄、人文情懷、文藝修養(yǎng)、自強(qiáng)不息的為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。” 教師這個(gè)職業(yè)之所以偉大，是因?yàn)槔蠋焸儽仨殨r(shí)刻以非凡的責(zé)任心、愛心樹立榜樣，滋養(yǎng)幼苗。“當(dāng)代教師要在不斷提升自己的專業(yè)水平和能力的同時(shí)，增強(qiáng)熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的‘大先生’。”蔣平安的這番話闡明了一名教師作為學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人所肩負(fù)的責(zé)任。 “‘立人’是一個(gè)系統(tǒng)工程。”葉培貴指出，就橫 向說，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的協(xié)同；就縱向說，從幼兒到成年，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，通常每個(gè)教師只能完成某一階段的任務(wù)。因此，我認(rèn)為，教師最要緊的是腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)，做好應(yīng)當(dāng)盡責(zé)的那一段的工作。“我相信，如果每位教師都做到了這一點(diǎn)，那么對(duì)國(guó)家乃至對(duì)全人類有用的人才，一定會(huì)源源不斷地被培養(yǎng)出來。” 教師為本，培養(yǎng)一流人才，必須有一流教師。戴立益以所在的華東師范大學(xué)舉例，介紹了“辦高品質(zhì)教師教育”的方法——在做強(qiáng)本科師范的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌推進(jìn)全校本科師范、教育碩士和教育博士培養(yǎng)一體化工作；系統(tǒng)總結(jié)教師教育的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，形成教師教育的中國(guó)話語體系；并加強(qiáng)師范生培養(yǎng)和在職教師培訓(xùn)在課程體系和育人模式上的對(duì)接等。新春紅色中國(guó)結(jié)分割線

讓廣大教師擁有更多幸福感和成就感

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出 新的更大的貢獻(xiàn)。 “感謝總書記對(duì)教師的厚愛！除了基本的物質(zhì)生活待遇仍要進(jìn)一步做到社會(huì)公平之外，對(duì)教師最大的尊重，是不要逼著教師違背教育教學(xué)和科學(xué)研究規(guī)律，去追求那些違背立人宗旨的政績(jī)。這是真正釋放廣大教師的智慧和創(chuàng)造性，使他們更好地為國(guó)家做貢獻(xiàn)的最為有效的辦法。”葉培貴說。 近年來，教師隊(duì)伍中的極端個(gè)案被一些媒體夸大，社會(huì)上產(chǎn)生了一些對(duì)教師及中國(guó)教育的不信任情緒，增添了教師的不安全感，給“安心從教”蒙上了陰影。范崚瑱認(rèn)為，讓教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，要從尊敬老師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)尊嚴(yán)開始，“畢竟，教育有‘育人’的特殊性和專業(yè)性，并非一般意義上的服務(wù)行業(yè)。” “作為一名教師，我們更希望在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。”教師在崗位上可以行使教育的主權(quán)，教師的職業(yè)成長(zhǎng)能得到單位和社會(huì)的認(rèn)可與發(fā)展，可以出臺(tái)相應(yīng)的保障管理機(jī)制來提高教師地位等是王維婷的期待。 “關(guān)注解決好師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，建立教職工收入與學(xué)校發(fā)展同步增長(zhǎng)機(jī)制，完善師生特殊困難救助機(jī)制。”蔣平安期待可以形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

以民主黨派先賢為楷模

“傳道授業(yè)，我會(huì)什么？關(guān)愛學(xué)生，我做什么？ 為人師表，我憑什么？這三個(gè)問題一直是我從教28年的思索，作為一名奮斗在一線的民主黨派的教師，時(shí)時(shí)牢牢記住民主黨派先賢的囑托，教育是立國(guó)之本，中國(guó)教育的對(duì)策是手腦并用，學(xué)思結(jié)合。”王維婷時(shí)刻提醒自己：“時(shí)代在迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)的速度一定要大于教育變革的速度。” 作為民主黨派成員，民主黨派教育工作者們?cè)谕苿?dòng)教育發(fā)展方面也擁有不少有利條件。葉培貴表示：“九三學(xué)社有很多優(yōu)秀教師，他們能夠形成很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，九三學(xué)社可以組織社員進(jìn)行調(diào)研，形成推動(dòng)教育進(jìn)步的意見建議。” 蔣平安表示，作為民主黨派成員中的教育工作者，他將進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、自覺性，按照習(xí)近平總書記的重要講話精神要求，帶領(lǐng)新疆民革黨員中的教育工作者積極參政履職，自覺肩負(fù)起為實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)培養(yǎng)合格人才的重任。 “民進(jìn)會(huì)員有70%來自教育界，老一輩民進(jìn)會(huì)員中，大家耳熟能詳?shù)慕逃蠹揖陀腥~圣陶、雷潔瓊、馬敘倫、霍懋征、冰心、張志公……在民進(jìn)大家庭中，身為會(huì)員的教師有更多的資源可以從中汲取智慧，更有志同道合的教育同仁可以互相學(xué)習(xí)，共同研究，守望相助，抱團(tuán)發(fā)展。我們更應(yīng)該爭(zhēng)取雙崗建功，在本職崗位上率先踐行黨中央的教育方針，為一方教育樹新風(fēng)，立標(biāo)桿。”范崚瑱說。（蔣天羚 馬雪彧 鮑家樹）