上海教育為何如此出色？外媒：原來成功秘訣是這些

參考消息網12月26日報道 外媒稱，一提到成功的教育模式，人們首先想到挪威、芬蘭和新加坡，但在2009年和2012年，在經合組織(OECD)發起的國際學生評估計劃(PISA)中，上海連續兩次在閱讀、數學和科學三大基礎學科領域和金融素養方面測試中獲得世界第一，證明上海采取了正確的行動和措施實現了卓越的教育。

為了探究上海教育是如何成功的，巴拿馬《星報》記者采訪了世界銀行高級教育專家、中國教育主管梁曉燕女士，她是《上海是如何做到的？》報告的主要作者之一。巴拿馬《星報》網站12月24日刊登了采訪實錄，主要內容摘編如下：

問：在2009年和2012年的PISA考試中，上海取得成功的主要原因是什么？

答：我們在做《上海是如何做到的？》報告之時，就發現上海實行了培訓教師、積極鼓勵卓越教育等正確的政策，而且這些教育政策都得到了有效執行，此外這些政策對教育者予以特別關注，注重教師的學習素養，上海的教師也致力于為學生提供卓越的教育。

問：那么您認為，為了讓教育政策得到有效實施，有必要對教師和整個教育體系的績效進行評估嗎？

答：當然。大多數學者會同意評估的重要性。但是我們在如何評估方面卻意見不同。我們會在課堂上持續進行評估，然后進行反饋，并根據需要修改教學方式，這是上海模式脫穎而出的地方。我們做任何評估，目標都是改善教學法，而不是為了收集無用的數據。我想補充一點，很多人都覺得中國的教室很大，有時老師需要教導50名學生，但他們非常了解自己的學生，幾乎能與每位學生有效地溝通。有時他們使用教學技術，有些工具是能夠幫助教師學習和溝通的。

問：教師職業在上海是否具有吸引力？采取了哪些激勵措施來吸引教師進入上海教育模式呢？

答：這是一個非常有吸引力的職業。此外，還有薪資激勵。從歷史和文化角度來看，教師在中國社會中都占有重要地位。它被認為是一個體面的職業。教師也有自己的評估體系，他們可以提升職稱、薪水，獲得認可。

問：想要成為上海的教師，需要具備哪些素質？

答：上海教師的衡量標準相當全面，采取競聘上崗。由于上海的地理位置和吸引力，教師的申請人數多于實際崗位。即使最終得到聘用，他們還需經過一年的試用期，在這段時間里，教師可以得到培訓并接受心態和技能的評估。

問：根據國際調查，中國教師花在課堂上的時間較少，更多時間用于備課和指導學生，上海教育模式在這方面是怎么做的呢？

答：教師是一項需要時間準備和反思的專業。這就是中國教育模式的有效作用。教師每周平均只在課堂上花費16個小時，其余時間他們用它來討論教學法、幫助需要額外幫助的學生、規劃課程或者聽取其他教師的教學并從他們的實踐中學習。他們還要準備資格考試，審查教學效果并與社區聯系。所有這些元素都有助于他們成為更好的老師，這就是我們大班的奧秘，因為課堂上還有其他老師。如果你想保持教師職業的體面，就應該這樣做，教師需要時間思考、反思、分析和發布成果，以及參加研討會或培訓。

問：上海教育模式能在中國其他地區復制嗎？如果能夠復制，存在哪些困難？

答：上海模式與中國其他地區沒有什么不同，但它的突出之處在于上海擁有全國最高的GDP，因此能夠為教師支付高薪并有效地實施教育政策。這是一個原因，另一個原因是上海具有創新傳統，愿意向其他國家開放。

問：我們可以從上海教育成功中獲得什么經驗？特別是值得發展中國家借鑒的經驗？

答：教育需要規劃然后執行。不少國家的許多教育政策沒有實施。發展中國家普遍存在的一個問題是，它們有很多教育政策，但政策改變太快。政治穩定也很重要。政治穩定教育政策才能實施，并對其結果進行監控和評估。我們必須認識到教育有一個循環，改變教育體制需要付出很多努力，不能進行得太快，否則就會面臨無法實施的風險。(編譯/王露)