人民政協網北京1月21日電 2014年北京市教委按照全市教育綜合改革的總體部署實施北京市高校、教科研部門支持中小學發展項目以來，幫助加入“高參小”“高參中”項目的中小學提升了辦學理念、開發了特色課程、深化了教學研究、助力了師資培養、開放了資源共享，推進了高校學科建設、提升了高校服務社會能力。但在實際工作中我們發現，“高參小”“高參高”項目還局限在體育、藝術教育方面，內容還局限在高校教師和實習生在中小學兼課、幫助中小學做示范課和研究課、組織教師培訓、健全研修制度等方面，對象還局限在僅有的“高參小”“高參高”項目學校上，還沒有將“高參小”“高參高”的模式擴大到更多的中小學，擴大到體育、藝術以外的課程；還沒有真正將“高參小”“高參高”的意義提升到依托大學資源促進大中小學一體化課程建設和推進教育均衡化發展；還沒有將“高參小”“高參高”項目學校納入高校附屬學校建設，幫助高校解決專業生源延續、畢業生實習實踐基地和研究基地建設、青年教職工子女附屬學校入學等問題。

北京市政協委員鐘秉樞發言

北京市政協委員鐘秉樞建議：教育行政主管部門要在“高參小”“高參中”項目學校的基礎上，推動大中小學一體化建設，從政策層面對大中小學在學科、課程、校園文化、人才培養、保障教職工子女入學等方面進行共建與合作給予支持，按照專業對口支持、片區合作共建等原則，進行分類指導，推動大中小學各個方面的融合；支持北京市屬高校充分發揮智庫作用，促進大學智力輸出，推動有條件的“高參小”“高參高”學校建設成為高校的附中、附小或實驗中學、實驗小學，將優質資源匯集到有需要的中小學，助力北京市義務教育優質均衡發展；支持將“高參小”“高參中”的內容由體育、藝術學科擴展到其他學科，將對應的中小學建設成為高校相應學科的研究基地、學生的實習實踐基地、專業生源基地，加強高校與中小學的溝通與聯系，為大中小學德育課程一體化、體育課程一體化、美育課程一體化起到示范作用。（王珊）