日前，福建省人民政府辦公廳印發《關于福建省城鎮小區配套幼兒園專項治理工作方案》。“幼兒師資培養”的大政方針已定，但關于如何提升幼兒教師師資培養的討論卻余波未了，福建省市區三級政協委員展開熱烈討論。

當前，幼兒教育師資不足、分布不均、性別結構不合理、師資隊伍整體專業水平不高，仍是制約幼教事業發展的突出問題，是不平衡不充分發展的民生痛點。福建省政協委員陳建國建議，合理確定幼教師資隊伍的職稱結構比例及相應評定標準，嚴格篩選職后教育的培訓機構，保障每一位幼兒教師都有培訓學習的機會。

福建省政協委員陳雯則提出，應嚴格規范國家級幼教師資技能考核制度，加強新時期大藝術視閾下幼教師資的美育教育，提升幼教師資的美育理論基礎和藝術實踐能力，強化體驗式、藝術化教育，培養幼教師資的想象力和創造力。

“《方案》有短期安排，也有長期發展戰略規劃。”福州市政協委員程敏文認為，要通過專項動手實踐培訓提高教師的技能，同時要加強優秀幼師的傳幫帶及示范幼師的榜樣學習，重視幼兒園、社會各方對幼師的認同與關心。

“學前教育實在是一件‘煩心事’，既要下猛藥也要重長效。”作為高級教師，福州市政協委員方曉敏建議，在招生、培養、職業待遇等方面出臺一系列激勵政策，進一步優化學前教育生源和培養環境，注重引導教師面對課堂，從中發現、分析、討論、解決困惑自身的實際問題，從而轉變教育觀念，改進教育教學方式，提高教育教學質量。

“學前教育是個體接受教育的起點，是教育的奠基工程。”泉州市豐澤區政協委員駱雪芳表示，可借鑒歐美和日本的教師培訓體系，將教育理論和教育實踐相結合，擴大高校本科學前教育專業和專升本學前教育的招生計劃，發展心理學的相關課程設置。

針對目前全省存在的大量特殊兒童的教育問題，民盟泉州市委會建議，鼓勵學校依據特殊兒童“普通小學教材太難，特殊學校教材又太簡單”的特點，開發適合特殊兒童融合教育的教材，培育教育教研機構，提升現有特殊學校康復訓練水平。（記者 王惠兵）