人民政協網7月9日電（記者 肖亮升）又到一年畢業季。作為用人單位，廣西壯族自治區政協委員、廣西南亞電器有限公司董事長蔣學權通過調研發現職業教育的幾個尷尬現象：自高校擴招后，原有的中等職業技術學校已大多升格為職業技術學院，中專學歷提到了大專，學生的期望值高了，很多學生只愿做管理工作，不愿意從事一線技術工作，從而改變了職業教育的初衷。另外，大部分職業院校盲目擴大招生規模，一味追求“綜合性”辦學，在專業設置上盲目跟風，造成專業發展不平衡，未能與企業、社會發展需求人才相結合。

在自治區政協6月25日召開的“聚焦職業教育攻堅工程，完善現代職業教育體系”月度協商會上，蔣學權呼吁：“職業教育應將及時向社會輸送實用性人才作為教育最根本的目的。職業技術學院應明確培養目標就是產業一線技術工人，而非傳統意義上的研究型大學生，讓學生明確自己的職業方向和人生規劃，使‘工匠精神’成為職校生努力向往的境界并為之努力。”

“同時，政府應在交通、醫療、住房保障、職務晉升等相關公共領域為技能人才提供優先政策措施，使技術工人也能享受到更高的政治權利和經濟利益，讓產業工人在生產過程中得到實惠，讓更多的優秀學子投入到職業教育中去。”蔣學權提出。

職業教育作為與經濟社會聯系最為緊密的一種教育類型，直接服務于經濟產業發展和學生成長成才。廣西電力職業技術學院副院長鐘暢武委員建議，探索發展初等職業教育，鞏固提高中等職業教育，重點加強高等職業教育，構建廣西特色的現代職業教育體系。

“應以職業需求為導向，以實踐能力培養為重點，以產學研用結合為途徑，著力構建職業教育‘學籍互轉、學分互認’體系，彰顯職業教育類型特征。”南寧職業技術學院副院長黃春波委員說。

職業教育是就業教育，具有明顯的區域性。廣西崇左東盟國際職業教育學院培訓處主任王朝武委員認為，區域不同，經濟產業結構也會不同，職業院校開設專業也應該有所不同。教育行政主管部門要統籌指導地方職業院校根據當地經濟發展需要、學校特點等，實現職業院校之間特色化、差異化辦學，職業院校必須打造有自己的品牌專業，辦好2-3個與當地經濟建設緊密相連的特色品牌專業。

“在校企合作共育人才的工作中，制定讓企業為職業院校提供兼職教師、實習實訓場地獲得稅收減免、資金補助等優惠政策，促進企業參與校企合作的工作積極性，從而提高職業院校的人才培養質量。”廣西現代職業技術學院副院長馮忠偉委員提出。

“職業院校要突出學生操作技能的培養，積極探索產教融合、校企合作的技能人才培育方式。任教老師應具備有企業工作經驗或較高操作技能，保證在校生的技能培訓質量。”

“重新核實各公辦中職學校教師編制，落實好非實名制政策，允許職業院校自主聘用專業兼職教師，解決專業教師編制短缺問題。”

“建立中職學校自主設立特聘崗位和‘能工巧匠’進校園制度……”

委員們圍繞如何發展職業教育、為社會培養更多的“大國工匠”暢所欲言。