2019年9月10日教師節(jié)，馬云臺前謝幕，揮別親手創(chuàng)辦的阿里巴巴。對于阿里巴巴，自有馬云欽定的張勇接班，馬云退出阿里巴巴后要做些什么？

“我是不會停下來的。”在當時的謝幕演講里，能尋覓到馬云的勃勃雄心，教育、公益、環(huán)保則成為點點線索。四個月后，馬云公開露面給出了答案。

2020年1月6日，在馬云公益基金會校長領導力論壇上，馬云謙虛地表示，他是一個教育“外行人”。不過，在創(chuàng)業(yè)之前，他曾在杭州電子科技大學當了6年半的英語老師。他還強調：“但現在阿里有20萬員工，我教了無數的年輕人。”

以下為馬云在馬云公益基金會校長領導力論壇上的演講，有刪減：

我是個外行，曾經當了6年老師，雖然離開教育很多年了，但是這幾年我越來越感受到教育改革的迫切性，必須進行教育改革。我們將來所面臨的挑戰(zhàn)，不僅是一個國家的挑戰(zhàn)，人類的挑戰(zhàn)，是每一個人都會遇到挑戰(zhàn)。我作為一個外行人，剛剛進入教育領域，有一些想法跟大家探討，未必是對的，只是我自己的想法，包括一些感悟。

我認為今天的教育，校長是關鍵。國家的未來是孩子，孩子的未來要靠教育，而教育的關鍵在于中小學校，中小學校關鍵在于校長。我們這幾年調查發(fā)現，大部分老師離開學校的主要原因是因為校長問題。校長的管理水平和管理能力決定了一個學校的發(fā)展方向，決定老師和學生的發(fā)展。

偏遠的鄉(xiāng)村，校長就是當地的“教育局長”，因為優(yōu)秀的校長不只是影響一個學校，而是影響一個地方的教育水平，甚至是這個地方的經濟人才和文化水平。只要將校長培訓好，我相信我們就自發(fā)解決目前的問題。

今天我們想在這里呼吁幫幫校長，因為只有幫助校長，才能幫助教育。今天教育的問題，如果有關鍵點，那就是校長問題。中國有很多師范學校，但是沒有一所校長學校。我們的校長沒有人教你怎么去做好校長，校長絕大部分都是自學成才，自己去摸索。今天辦校長論壇，就是希望搭建這樣一個平臺和校長們一起交流、一起學習、一起分享、一起成長。

今天校長所面臨的困難非常多。北方（的校長）不僅要教書，很多時候還要知道怎么燒鍋爐，南方的要學會游泳。其實校長不是保姆，校長必須是企業(yè)家，必須是CEO，校長必須有強大的領導力。我以前是用當老師的方式在當企業(yè)家，我覺得校長就是學校里面的CEO，就是學校里面的創(chuàng)業(yè)者。

我認為企業(yè)家把握了未來社會方向，看到了未來，整合了資源，兼并了機制，組織了人才。當好校長憑的不是權力，而是遠見、格局、擔當、方向感，是實實在在的措施。

我在1999年創(chuàng)業(yè)的時候，不會寫程序，對互聯網幾乎是完全不懂，但是我們的責任是把懂的人組織起來，把感興趣的人變得更加有興趣。所以其實校長是真正的領導，當校長不僅要為學生負責，更要讓老師看到希望，要幫助老師成功。校長不好，老師不可能留住。校長不去支持老師，老師不可能教得好書。

過去20年，我不喜歡別人給我寫郵件，因為郵件太多，后來沒有辦法，一百封郵件我最終只回三封，甚至不會超過三個字，同意、不同意、重新寫。管理能力實際上是激發(fā)人的潛力，當你發(fā)現你授權給人去簽字的時候，它可能會帶來一個更好的結果。校長要提前看到問題，需要去思考，必須把問題解決掉。

一個校長也許會影響100個老師，一個老師至少會影響200個學生。我相信這樣下去，我們的教育就有希望。

學校是要運營，何為運？就是機制，激發(fā)人不斷地往前，營就是運營好我們的生產資料、重要資源。一個好的學校跟一個好的企業(yè)一樣，一定是有活力、有干勁、能成長。

今天的技術變革、社會巨變，未來受到沖擊最大的就是教育。創(chuàng)造阿里巴巴的時候，我看了18個人在屋里，我想的是如果阿里失敗，這些人出去照樣能夠找到工作。我們那時候做好準備，失敗以后再出去打工。今天的校長不是讓你把多少知識傳到孩子的腦袋里去，而是要讓孩子充滿好奇，讓孩子充分好學。

今天的教育體系是工業(yè)時代建立起來的，是在為工業(yè)時代的流水線，為工業(yè)時代的金融業(yè)、服務業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。過去20年，人越來越像機器一樣，但是未來20年，我們的機器會越來越像人。數字時代如果不再需要為流水線輸送千篇一律的人才，那么今天教育要考慮的事，也是今天校長要考慮的事，我們應該培養(yǎng)什么樣的人才？用什么樣的方法培養(yǎng)人才？

一個國家的競爭力是教育體制的競爭力，教育機制的競爭力。一個國家的競爭是孩子的競爭。我們的孩子有未來的眼光，對未來就不恐懼。

工業(yè)時代是知識的競爭，而數據時代是智慧的競爭，是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是領導力、擔當力和責任的競爭。昨天的學校強調的知識就是力量，而今天創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，有建設性的思考，獨立的思考，獨立的人格，這才是我們要走的方向。

教和育不一樣，學和習不一樣，知識和智慧也不一樣。我們應該把大量的資源放到幼兒園、小學和初中。現在最大的悲劇是很多大學生一畢業(yè)后不再愿意學習，對未來沒有希望。這是不僅僅是中國教育面臨的問題，也是全世界教育都面臨的問題。

合格的校長肯定要會教書，但光會教書的不一定合格。我在公司里面嚴禁當年的最佳銷售去當銷售主管。因為當銷售主管，不是你賣得多而是幫助你的團隊賣的多，但是最佳銷售往往賣了半天，還是自己去做銷售。教書是校長的看家本領，但是光會教書遠遠不夠，校長還要會管理，懂心理。

校長必須要有未來觀，有全局觀，應該是學校的總設計師，要看到未來20年、30年甚至是100年的發(fā)展。我們往往用過去的知識教現在的孩子去面對未來，如果沒有未來的眼光，孩子怎么能去定位未來？校長沒有全球、全局眼光，我們的孩子是不可能有全球的眼光。

我們要找出校長專業(yè)的培訓課程。我正在和基金會的同事考慮，也希望去推動和師范大學一起合作，成立中國校長學校。很多企業(yè)家在管理能力上是相通的，大家共同來辦大學，辦一所能夠支持20萬鄉(xiāng)村校長成長學校。優(yōu)秀的校長所想的問題，一個是整合學校資源，還有一個重要的就是整合社會的資源。

我們走到了今天，我相信也走出了很多路，我們走對了，內部可以分享，但是我們走錯了，也可以給年輕人分享，對他們成長一定有幫助，我們應該為世界探尋摸索出一套新的教學方式。

重視教育是國家的希望，是每個人的希望，是每個家庭的希望。（來源：《中國企業(yè)家》）