他們更擔心，優(yōu)秀學生的集聚或?qū)⒂绊懳磥淼慕逃窬郑踔琳度氪罅抠Y金建造的公辦學校淪為薄弱學生的“保育院”。

在業(yè)內(nèi)人士看來，榜單受到追捧還因為它迎合了部分家長的心理需求，如今的家長越來越焦慮，他們只關(guān)注眼前的競爭，而非未來的競爭，但切莫被榜單“牽著鼻子走”，因為這類榜單只不過是一些機構(gòu)與學校抬高自己壓低別人之不良競爭的手段。

“很多類似的榜單其實就是培訓機構(gòu)發(fā)布的，在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計上也有失偏頗，因為它背后有宣傳傾向，要為自己的‘小四班’和‘小五班’招生造勢。”堵琳琳坦言，不排除這種榜單已經(jīng)成為一些社會辦學機構(gòu)有意炒作和招攬生源的手段。記者看到，微信群就有某名師工作室公號直接“綁定”榜單發(fā)布小升初培訓信息。

家長不要被牽著鼻子走，學業(yè)質(zhì)量才是正途

在張人利看來，更大的誤差還遠不只是這些。

“預錄取學生數(shù)是否就能代表一個學校的辦學質(zhì)量？大家有沒有考慮過這些排名靠前學校學生的投入和產(chǎn)出比？榜單背后的‘汗與淚’又有誰去排過名？你為何不公布一個全市初中學生睡眠時間的排行榜，回家作業(yè)量的排行榜，甚至是每周課時數(shù)和體育成績的排行榜，還有生源進口和出口的對比數(shù)據(jù)。”

張人利說，學業(yè)成績僅僅是學業(yè)質(zhì)量中很小的一塊，即便是比較學業(yè)成績，預錄取情況也只能代表部分高端學生的水平，還應該比較各初中的中考平均分、及格率、進入市實驗性示范性高中以及普通高中的比例等等。

“公辦學校不挑生源，還有隨班就讀的學生，因此，即便看學業(yè)成績也要縱向比，而不是橫向比，要看比原有的基礎(chǔ)提高了多少，而不是僅僅只看一個結(jié)果。”

但家長對榜單排名的熱衷和追捧，也讓張人利感到深深的無奈——在對學校的評價上，政府的導向與老百姓的實際認可度并不完全一致，一些家長可能只看重結(jié)果但不在乎過程，對成績的盲目追逐導致應試加劇。

“其實，這些被裹挾其中的家長應該反思，一味地追逐榜單中的學校，千方百計把孩子送進去，很多時候也只是成為‘陪跑’的犧牲品，犧牲了孩子的興趣特長甚至是健康埋頭刷題，拿了那么多奧賽證書，到頭來只不過是‘陪太子讀書’，浪費了寶貴童年。”堵琳琳說，若是換一個空間和學習體系，孩子是否會擁有更幸福的童年呢？