中國教育改革要堅持文化自信，這種文化自信來源于三個方面：

一是中華優秀傳統教育的文化自信。中國有5000多年的文明史，唐宋時期的中國曾是世界上教育最發達的國家，發展和積淀了十分豐富而又影響深遠的中華教育文化。古代君王主張，建國君民，教學為先；儒家思想提出，尊師重傅，有教無類；宋朝理學強調，知行合一，學以至圣。從早期的孔子私學到明清書院，更是力行大師從教，存疑思辨。早在公元前400多年，孔子的學生曾參就著有世界最早的“高等教育”理論專著《大學》。

二是中國教育改革發展的經驗自信。從1949年新中國成立以來，中國共產黨領導中國人民，建立了面向大眾的、人民的社會主義教育制度、教育體系和教育文化。如今，中國建立了世界最大規模的教育體系，成功地實現了對發達國家的戰略追趕，教育發展進入中等收入國家水平，成功地實現了從人口大國向人力資源大國的轉變，正在跨入人力資源強國的門檻。中國教育的成功經驗、成功模式和成功道路，受到世界各國的高度贊揚和發展中國家的熱切效仿。一個向中國教育學習的浪潮正在興起。

三是世界優秀教育文化的創新自信。自古以來，中國就是一個地緣開放、經濟開放和文化開放的國家。鴉片戰爭，痛定思痛；新中國成立以后，潛心學習；改革開放，走向世界———中國教育國際化，經歷了“被動、封閉、主動和雙向”四個階段。中國教育全面學習、吸收和創新了世界優秀的教育文化。從這個意義上講，中國教育的實踐創新、思想創新、理論創新和模式創新，既是中國的，更是世界的。

文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。習總書記鼓勵廣大教師“牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻?！敝腥A優秀傳統教育思想是中國教育文化之源，中國教育改革發展成功實踐和世界優秀教育思想是中國教育文化之流，源流合一，構成具有本土化、現代化和國際化特征的21世紀中國教育文化，這是中國教育和中國教育人的歷史責任與國際擔當。

（作者系教育部教育發展研究中心戰略研究室主任）