師生之間的沖突：低年級是變相體罰，高年級是肢體沖突

初中、小學及幼兒園，師生之間沖突的主要表現是，少數老師體罰或變相體罰學生。

筆者的朋友是小學教師，她在上課時，發現一名女生站在座位上，同學們說是班主任罰站的。她沒有示意該女生坐下，該女生站著上了一節課。下課后，其他學生嘲笑該女生，該女生一氣之下，推窗跳樓，結果雙腿殘疾。悲劇發生后，筆者的朋友和班主任受到嚴肅處理。

有些學校的學生反映，他們班的班委向班主任提建議，在建議信里寫道：“數學老師的眼睛像老鷹的眼睛一樣惡狠。”數學老師在班主任辦公室發現該建議信后，把該生叫到辦公室，一腳把他踹翻在地，并狠狠打了兩拳。

高中及大中專階段，主要表現是師生之間的肢體沖突。高中生或大中專生身體發育接近成人，很多學生比老師還要高大、健壯。例如南方某重點高中就發生過這樣的悲劇：班主任收了學生的手機，學生拿刀到老師辦公室，趁老師不注意，從背后割喉致老師身亡。2016年，某高中一些學生集體圍攻監考老師，監考老師還手而受到嚴肅處理的事件也一度成為全國媒體關注的焦點。

學生與第三方之間無冤無仇，傷害嚴重

社會上一些人由于對社會不滿，或者出于其他原因，開車(或持刀)闖進校園碾壓學生或行兇砍人的事件也時有發生。這些第三方人士與學生無冤無仇，卻制造了校園暴力案件，甚至帶來嚴重傷害。此外，還有一些校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生，做出各種違法犯罪行為。

此外，校園外部的暴力也不能忽視。這主要分為兩種類型。一是學生之間的校外暴力。從媒體報道的案件來看，學生間的校外暴力主要發生在學校門口周邊附近。涉事者可能來自同一個學校，學校內部管理嚴格，不便下手；或者來自不同學校，另一學校的同學“殺”到有矛盾的同學的校門口，等放學后，在路上伺機突然下手。

二是學生和家長之間的校外暴力。學生和家長之間因為學習成績等問題，也常常產生沖突。在報道過的悲劇中，孩子有跳樓身亡的，家長也有被孩子打傷打死的。

預防師生間暴力沖突的關鍵在老師

如何預防師生間的暴力沖突？筆者認為，關鍵在老師，老師要保持理性，絕對不能諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生。

一些地方出現學生毆打老師的事件，表面上看是意外的偶發事件，實際上，這是師生關系長期不和諧、師生矛盾長期無法妥善解決的必然結果。涉事學生反映，他們之所以突破道德底線，想要去打老師，主要是師生間的積怨太深了，涉事老師長期諷刺挖苦、侮辱他們，讓他們臉面丟盡，沒有人格尊嚴，在班級里面抬不起頭。

有些學生長期不交作業，多次闖禍且屢教不改，甚至因此而讓老師受到批評。老師面對這樣的問題學生時，心態會有些失衡，這是可以理解的。不過，話又說回來，老師是成年人，學生是未成年人；老師是教育者，學生是受教育者；老師一定要以理服人，避免師生間產生正面沖突。

現實中，很多受到欺負的同學不敢把事情告訴老師、家長，擔心受到施暴者變本加厲的欺負。等到家長發現時，孩子可能已經受到很嚴重的創傷了，甚至長大后還會有心理陰影。因此，班主任一定要告訴家長和孩子，遇到這種現象，一定要第一時間告訴老師和家長，老師和家長會主持正義，懲罰施暴者。

此外，班主任還應做好和學生、家長的溝通工作，通則不痛，痛則不通。班主任不妨采用周記、家長QQ群、家長微信群等方式，了解班級動態，掌握學生思想狀況、生活狀況等，爭取把校園暴力扼殺在萌芽狀態。