教師做到這個份兒上“此生足矣”

中國青年報·中青在線記者注意到，朱偉只是“網(wǎng)師”中的尖子，大多數(shù)與會的網(wǎng)師都自認(rèn)不過是一名“菜鳥網(wǎng)師”，他們的收入也遠達不到朱偉所說的2000萬元。但有一點，網(wǎng)師承認(rèn)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教師的收入，比在學(xué)校里當(dāng)老師時高一些。“如果做得好，課程受歡迎，那么年收入上百萬元，是有可能的。”一名與會網(wǎng)師告訴記者，盡管大家都對互聯(lián)網(wǎng)教育非常看好，但真正從頂級學(xué)校走上互聯(lián)網(wǎng)講壇的教師仍然不多。

蘇楠楠從2000年開始英語教學(xué)，他自稱是“地面教學(xué)的藍領(lǐng)老工人”，但在轉(zhuǎn)型成為網(wǎng)師后，人生的奇遇也開始了。在一個500人的QQ群中，他因為點對點回應(yīng)了學(xué)員們各種問題而受到學(xué)員們的熱捧。

“一次我到上海出差，我在群里說，要不要我給你們講一個小時的英語發(fā)音課？教室不大，50個人。”蘇楠楠說，50人的名額瞬間爆滿，課后他發(fā)現(xiàn)，為了聽一小時的地面課，很多同學(xué)從江蘇、浙江、湖北、四川等地趕來上海，“最遠的是一個小伙子，來自貴州，坐飛機趕過來。”

蘇楠楠說，一個教師做到這個份兒上，“此生足矣”。

除了掙錢，更吸引蘇楠楠的，還有一些別的東西。比如“公平”，不僅是對學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)教育給了他們隨時隨地享受用頂級教育資源的機會。對于老師，“公平”也變得觸手可及。“我在線下教了10多年，一個老師要從線下出頭，首先要看所在教育機構(gòu)推不推你。你要被迫等待，比如我教詞匯，我上面還有一位詞匯大老師，要等到他退休了或不干了，才能輪到我，有很多能力之外的因素在影響我成長。”蘇楠楠說，互聯(lián)網(wǎng)本身具備的“造神”“造星”氣質(zhì)，使得優(yōu)秀的年輕教師可以和老教師站在同一條起跑線上，“只要你夠牛，學(xué)生認(rèn)可，你有責(zé)任心，我相信一定會有一片天地。”

蘇楠楠第一次在滬江網(wǎng)上開課，是在2014年。那時，他以一名“地面藍領(lǐng)工人”的身份向滬江網(wǎng)提出了很多“整改意見”。最終，他被滬江網(wǎng)創(chuàng)始人、CEO伏彩瑞請到了上海，讓他試試開課。

第一堂課被推上了滬江網(wǎng)首頁，預(yù)計一兩千人報名，實際到場人數(shù)達到當(dāng)時服務(wù)器極限9000人。課后，蘇楠楠留了一個QQ號，準(zhǔn)備了一個500人的大群，準(zhǔn)備接待學(xué)生咨詢。但結(jié)果是，課后兩三天時間，因為咨詢的人實在太多，他和愛人不得不再申請建群，在原有500人群的基礎(chǔ)上，又增加了3個千人群。

“我從來沒想過，自己的一堂課，課后可以和那么多學(xué)生建立聯(lián)系。”蘇楠楠說，那時候自己的QQ處于“爆炸階段”，每天信息閃得非常厲害，有人提出英語專業(yè)問題，還有人“純吐槽”，吐槽他們在英語學(xué)習(xí)上的慘痛經(jīng)歷。

比如，有個技術(shù)大牛，活兒都是他干，但口語不行，他的同事專門負(fù)責(zé)向老板做報告，現(xiàn)在那位同事是他的老板。這讓蘇楠楠堅定了和網(wǎng)友“在一起”的想法，“我們線下的老師，平時和同學(xué)的互動根本到不了這一步，下課我們就走了，最多有一兩個同學(xué)來交流一下。在這里，大家有什么苦都會向老師說。人生中做教師14年，頭一次感受到了‘被需要’，這么多的同學(xué)都需要我的幫助，那時候我的心是顫抖的。”