近日，教育部、國務院學位委員會印發了《學位與研究生教育發展“十三五”規劃》。教育部學位管理與研究生教育司有關負責人就相關問題回答了記者提問。

1. 到2020年，學位與研究生教育發展的目標是什么？

答：到2020年，實現研究生教育向服務需求、提高質量的內涵式發展轉型，基本形成結構優化、滿足需求、立足國內、各方資源充分參與的高素質高水平人才培養體系，國際影響力顯著增強，建成亞太區域研究生教育中心，為建設研究生教育強國奠定更加堅實的基礎。具體體現在四個方面：一是規模結構更加合理。保持研究生培養規模適度增長，千人注冊研究生數達到2人，在學研究生總規模達290萬人(包括全日制和非全日制研究生)。不同層次、不同類型的研究生比例更加協調，服務經濟社會發展的能力持續增強。二是培養質量整體提高。寓教于研、產教結合的培養模式基本形成，研究生創新和實踐能力不斷增強，對高水平科研成果、經濟社會發展的貢獻穩步提升，更好滿足科技創新和人才市場需求，用人單位的滿意度持續提高。人才質量評價體系更加科學、完善。三是形成拔尖創新人才培養高地。統籌建設世界一流大學和一流學科，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列。建成一批中國特色、國際一流的研究生培養基地。四是國際影響力顯著增強。研究生參與國際學術前沿研究的活躍度大幅提高。境外研究生培養項目的覆蓋面和影響力進一步擴大。成為吸引海外研究生的區域中心，來華留學研究生占在學研究生的比例達到3%。

2. “十三五”期間，學位與研究生教育發展的總體思路和主要任務是什么？

答：全面貫徹落實黨的十八大及系列全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，落實國家“十三五”規劃和教育規劃綱要任務，立足把握研究生教育國內國際發展形勢變化的深刻內涵，提出以下思路：一是把服務需求、提高質量作為發展主線。面向國家和區域發展戰略，面向國際科技前沿，面向教育現代化，全面提高研究生教育的結構適應性、人才培養質量、科技創新水平和服務社會能力，切實將培養單位的發展重點引導到提高質量、內涵發展上來。二是把寓教于研、激勵創新作為根本要求。遵循研究生教育規律，把促進研究生成才成長作為出發點和落腳點，提倡開放合作和個性化培養，科教協同、產學結合培養創新人才。三是把分類改革、機制創新作為主要驅動。根據不同層次、不同類型研究生培養要求，實行分類管理和指導，增強發展協調性，拓寬發展空間。建立研究生教育主動適應社會需求的自主調節機制、以質量為導向的評價機制和以績效為導向的資源配置機制。推進管辦評分離，促進政府、培養單位與社會之間良性互動。推動建立現代大學制度，形成主動創新、特色發展的辦學機制。

圍繞提出的目標，根據確定的發展思路，提出六項總體任務。一是主動適應需求，動態調整優化結構；二是改革培養模式，有效提升創新和實踐能力；三是健全質量評價，完善監督保障體系；四是擴大國際合作，提升國際影響力；五是統籌推進“雙一流”建設，提升研究生教育整體實力；六是拓展育人途徑，推動培養單位體制機制創新。