班里被孤立媽媽卻告訴其別放心上

亮亮是安徽省合肥市的一名高中生，性格有些內向。在同學們的眼里，他是一個不怎么合群的小伙伴。而對于亮亮來說，他害怕融入群體，這是因為讀初中的時候遭遇過校園冷暴力。

當時，亮亮就讀的是一所寄宿制初中。由于學習成績不好，語言表達能力也較弱，亮亮成為班上同學的嘲笑對象。

“大家都不愿跟他玩，去食堂吃飯的時候，別的同學都是成群結隊坐在一起，就他一個人坐在角落里。”亮亮所在初中的老師告訴記者，后來重新給亮亮安排了寢室，并對全班同學進行了教育。但是，亮亮心中的創傷并未撫平，至今仍在“作痛”。

校園冷暴力是校園暴力的一種，通常表現為老師冷淡、輕視、放任、疏遠、嘲諷或其他非暴力手段，以及不公正對待學生、監視學生動態等，或是一群學生刻意疏遠、歧視、孤立、嘲諷某一學生，造成某一學生的精神和心理上受到侵犯和傷害。根據今年4月相關機構對1999人進行的一項調查顯示，86.0%的受訪者身邊存在校園冷暴力，其中15.8%的受訪者表示很常見，70.2%的受訪者表示偶爾會有。

可見，校園冷暴力就在身邊，但其一般不會立刻產生影響，也不易引起關注，具有一定的隱性。而當冷暴力走向顯性時，往往就已經造成了較為嚴重的后果。

六安市某高中高二學生娟娟回憶說，上小學時，她有兩個關系很好的同學，但后來因為一些矛盾，導致兩個同學都不理睬她。其中一個同學是老師的孩子，在班上具有較強的號召力，就鼓動其他學生一起排擠她。受了委屈，她回去跟媽媽訴苦，本來以為媽媽會幫她“出頭”，但媽媽卻告訴她，別放在心上。

于是，娟娟選擇隱忍，但這并沒換來和解，反而是變本加厲的欺負。有過之前的經歷，她覺得再跟家人講也不會理，特別無助。在這之后，娟娟情緒低落，不愿上學，不愿吃飯，也不愿意跟人相處。家人發現異常后，帶她去看心理醫生，被診斷為有一定的抑郁情緒。目前，娟娟正在接受治療。