陪孩子寫作業到“心梗”？在廣東佛山有一所學校，學生竟然可以對自己不想做的作業說“不”！為了給學生“減負”，給家長“釋壓”，一項名為“自主作業”的探索正在順德碧桂園實驗學校實行。該校校長陳錢林表示，所謂的“自主作業”，就是學生擁有對各科老師布置的作業提出“做或不做”的權利。（10月26日《廣州日報》）

前兩天，一則“陪孩子寫作業陪到‘心梗’”的新聞報道，引發了天下父母家長的強烈共鳴，很多人都感嘆現在陪自己的孩子完成家庭作業，比當年自己求學時還要辛苦。對部分家長而言，這絕非夸張之詞，而是客觀事實，也說明圍繞中小學家庭作業的問題，還需要教育部門和學校給予進一步的關注與改革。

然而在廣東順德的碧桂園實驗學校，卻完全是另外一種情況。這里的學生，在得到老師和家長的同意之后，完全可以根據自己的意愿來決定自己的家庭作業是做還是不做，如果做的話，做哪一科目的，做多少，都完全由學生自己說了算。這就是該校引起社會各界較大關注的“自主作業”，更加具體來說，就是賦予學生有對各科老師布置的作業提出“做或不做”的權利。

按照設計，該校的“自主擇業”分“加自主”“半自主”“全自主”及“不自主”四個選項，然后供學生根據自己的學習情況、學習成績來做出選擇，經過相應科目老師和家長批準同意以后，就可以實施了。簡單點說，就是平時學習成績越好的學生，所能夠獲得的自主權也就越大；而平時學習成績不那么好的學生，所能夠得到的自主權就相對較小。

“自主作業”最大的好處，是通過賦予學生自主選擇的權利，有效提高學生的學習效率，同時讓學生有更多時間來提升自己，包括參與拓展學習、提升綜合素質等等。舉個例子說，有學生各科目的成績都很優秀，老師布置的作業不用做也能夠很好地完成各項測試，那么他就沒有必要再浪費時間和精力去做對自己算是“無用功”的作業，而可以把節省下來的時間去進行提前學習，或拓展學習，進而全面提升個人的素質和能力。

同樣的道理，即便你是成績不那么突出的學生，也同樣可以通過“自主作業”來減少某個自己比較拿手的科目的學習時間和精力，然后把挪出來的時間用在那些平時感覺比較困難和吃力的科目上，以起到彌補短板的作用，最終實現整體學習成績的提升。當然了，對于部分每個科目都差不多，整體成績都差強人意的學生，是暫時無法享受“自主作業”的，而只能是“不自主”作業，這對他們也是一種激勵。

看到這里，想必很多人也都明白了，“自主作業”從本質上來說就是我們孜孜以求的作業版的“因材施教”，也就是根據每個學生不同的情況來布置家庭作業。而這樣做對學生可以起到減負和提高學習效率的作用，對家長也是“釋壓”的效果，值得嘗試和推廣。